博实乐句容碧桂园学校教学副校长杨永珍教育 [复制链接]

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教育者要抬头仰望星空，更要低头精耕细作。

——博实乐句容碧桂园学校杨永珍副校长

▲博实乐句容碧桂园学校杨永珍副校长

IBDP考官、培训官、学校授权访问官，中国与蒙古地区IB世界学校联合会（ACMIBS）筹备委员会委员，联合会原副主席。曾任博实乐广东碧桂园学校教学主任、项目协调员。上海复旦大学附属中学历任国际部IBDP项目协调员、国际部副主任、主任，全面负责1-12年级各项工作。年至今，任博实乐句容碧桂园学校教学副校长。

不管何时看到杨校长，她总是那么地优雅从容，聆听杨校长讲话，总能学到很多新知识，打开一个新思路。杨校长的教育理念是什么?博实乐句容碧桂园学校的教学工作是如何开展的？带着这些问题，我们采访了博实乐句容碧桂园学校副校长杨永珍女士。

Q1

学校从上一学年开始一直在开展“让学习真正发生”的教研活动，这个主题听来非常打动人，活动的出发点是什么？这一年获得了哪些成果？

教育者一定要“抬头仰望星空”，同时又要“低头精耕细作”，而且这两点缺一不可。“让学习真正发生”的教研活动就是“低头精耕细作”，就是要将一些先进的教育教学理念落实到每一天，每一节课中，从而让学生终生受益。

在目前课堂教学还是学生学习主要途径的现状下，抓住课堂，深耕课堂，重构课堂，让学生看到学习的价值与意义，让课堂发挥学生培养功能，就显得尤为重要。这也是我们提出让学生在不断“体验、创作”中提升批判性与创造性思维能力，达到“让学习真正发生“的初衷。将学习与学生的实际生活相链接，让学生在与课程内容、实际生活、同伴、老师的互动和碰撞中理解学习内容，感受学习的意义。

但是，重构课堂是要打破老师们原有的思维模式与行为习惯，学生原有的学习习惯，需要大家拥有走出舒适区，敢于尝试，敢于挑战自我的勇气，这不是一件容易的事情，更不是很快就能见到效果的事情。但是，无论付出多少努力，无论需要多长时间，哪怕三年、五年、十年，甚至一辈子都值得去坚持。因为，只有这样，我们才会培养出真正的具有思考力、学习力的独立学习者，终身学习者。

为此，我们在各个层面做了大量的工作。我们每学期坚持开展学科组、学部、学校三级公开课教研活动，就是为了在全员研讨的氛围中促进课堂教学的重构与变革，从而提升学生持续学习的动力与能力，激励学生要学，帮助学生会学、能学，从而达到自学的境界。我们在各学部组织了为期一学期的“如何让学习真正发生”的深入讨论，并制定出了结合学部特点，学生年龄特点，课程特点的“让学习真正发生”的相关教研活动。紧接着，我们以大学科组为单位组织老师们对“学科价值”、“学科本质”、“学科核心素养”、“学科学习方法”等进行了为期一学期的深入探讨，并制定了基于学科的学习方法与学习能力的阶梯式培养目标。

去年12月我们开展了“让学习真正发生”的学术活动月，几大学科组开展了校级同课异构研讨活动。IB课程与国内课程同课异构、中国教师与外籍教师同课异构。老师们围绕“让学生习真正发生”这个主题，从学生学习的兴趣生成、过程生成、方法生成、知识生成等维度，展开了热烈的学术讨论，并深切地认识到，学习的发生，一定是学生主动学习的开始和再出发，因而必定是“学生为本”、“学习为本”、“生成为本”的教与学。

链接：课堂在线丨如何让学习真正发生？JCGS提升学生体验与创作机会的高效课堂的系列教研活动报道

今年5-6月我们继续开展了“让学习真正发生，