北京治疗最好白癜风医院的偏方 http://m.39.net/pf/a_4505357.html根据《省教育厅关于做好年中小学教师和校长培训工作的通知》、《关于推荐省名师工作室主持人并承担省级培训的通知》等通知文件精神，江苏省高中信息名师工作室（主持人：巫雪琴）第一次集中研修活动于年12月17日至21日在江苏省句容高级中学举行。本次研修活动紧紧围绕“新课标、新教材、新教法”，采用线上线下相结合的方式展开。在当前新课程方案、新课标出台、新教材发布，教学依然沿用老教材的情况下，工作室把开发配套新教材的教学设计与教学视频作为活动载体，旨在培养一批省高中信息技术学科领*人的同时为年秋学期新教材的首次使用提供实践样例。参加本次研修活动的人员除了省名师工作室成员外，还有来自镇江市巫雪琴名师工作室、句容市巫雪琴教师工作室、泰州市汤蓉名师工作室以及镇江地区部分高中的数十名信息技术教师。
本次研修活动主要聚焦高中信息技术（必修1）教材。线下除了工作室主持人对“项目教学的设计与实施”进行了全方位的阐述外，还邀请了教育部高中信息技术课程标准修订组成员、四川师大硕士生导师李维明教授，高中信息技术（必修1）（教科版）主编、南京师范大学教育技术学博导李艺教授，副主编、江苏省中小学教学研究室教研员丁婧博士，教材编委、南京市学科带头人王静、张钰老师以及镇江市教育科学研究中心赵春声老师等6位专家，从课程标准的出台、信息技术核心素养的解释、教材的开发到具体章节的设计以及教学实施策略等方面进行了详细的解读与分析，共进行了7场专题讲座。活动中，还针对新课标、新教材中的重、难点问题，组织了4次主题答疑交流沙龙，采用线上提问与现场提问同步进行的方式，学员与专家面对面，不断碰撞出思维的火花。安排了两次针对新教材的教学设计研讨与研讨成果现场展示，30位学员根据必修一的章节分成了5个小组，采用“白加黑”的节奏进行集中研讨。
期间，工作室成员带来了10节现场研讨课、2节现场说课，展示在目前“三新一旧”的情况下，一线教师在具体实施中对于教学内容的处理与实施策略。还组织了两次现场参观，分别参观了在句容黄梅中心小学举行的句容市第五届中小学机器人大赛暨创新教育展示活动以及江苏省句容高级中学的江苏省机器人创新教育课程基地。线上的讨论与反馈同步进行，活动期间发布了5天的学习后感专题，根据上课与说课的安排，发布了3次网上评课专题，分别为5个研究小组发布了5个教材研讨专题。
开班仪式17日下午，举行了盛大的开班式。开班仪式由巫雪琴老师主持，巫雪琴老师阐述了工作室的工作目标，明确了本届工作室的整体活动规划和预期成果，并对工作室成员的研修做出了具体要求。专家讲座·拓视野17日下午，省教研室丁婧博士给大家带来《新课程实施与评价》主题讲座。她从课程标准、教材与教学、考试评价和专业成长四个方面详细阐述了自己作为一线参与者对新教材的解读和把握，阐述清晰，层层深入。
最后，丁婧博士提出期望，希望各位老师能成为博学，而又术业有专攻，拥有个人特色的优秀教师，情真意切，令人动容。
随后，版高中信息技术必修1（教科版）教材编写组核心成员、南京师范大学附属中学王静老师作了必修1《数据与计算》（教科版）的教材解读。王静老师首先整体说明了教材内容的选择及组织情况，建议老师们立足于教材，不局限于教材，理论联系实际，在实践中练就技术。其次，介绍了项目学习的实施方法。并针对每一个单元给出了具体的教学建议。
12月18日上午，教育部课标修订组成员、新教材主编、南京师范大学李艺教授给大家做了题为《教科版普通高中信息技术教材设计思路与教学问题讨论》的专题讲座。
他从一个学者专家的角度，与工作室成员老师分享了他在教育理论方面的最新究成果，高屋建瓴地分析了新教材在教育思想、教育理论、教材设计、教学参考书方面的各个特点，为在座的各位教师指明了方向。
12月18日下午，高中信息技术必修1（教科版）教材编写组核心成员、南京市第一中学张钰老师为大家解读了《数据与计算》第1-3章节内容。
基于对《普通高中信息技术课程标准(年版)》中必修1模板的剖析，张钰老师总体介绍了教材的编写结构，即采用的螺旋上升的体系，以项目活动为线索，穿插知识的补充。紧接着，张钰老师分章节阐述了教材的编写思路。从学习目标、知识框架、活动项目框架、内容描述、教学重难点、教学建议等维度解读了教材的各个章节，并结合自己的试教情况，对教学中可能出现的问题和困惑进行了说明。
18日下午，镇江市教育局教学研究室信息技术研究员赵春声老师给大家做了题为《概念教学的策略与方法》的讲座。
赵春声老师结合普通高中信息技术教材，紧紧围绕新课标各个方面，结合高中信息教学实际，对新教材中的很多重难点做了精辟的分析与阐释。整个讲座结构清晰、通俗易懂、见解独到新颖，可操作性强，对当前特别是新的信息技术教材的教学有重要的指导意义。20号上午，工作室主持人、特级教师巫雪琴老师给我们做了题为《项目教学设计与实施》的讲座，巫老师以三个泥瓦匠的故事开篇给学员们指明了方向——做一个有方向、有专业自觉、有动力的信息技术教师。
讲座围绕项目教学辨析、信息学科项目教学探索、项目教学与STEM教育等问题展开，用生动的语言和深入浅出的案例讲解了课程项目化、课堂活动化、学习个性化趋势下，如何将知识建构、技能培养和思维发展融入到教学中。
巫老师的讲座句句都是经验总结，她的思考，她的探索，她的认真，让我们看到一个对工作、对学生、对研究坚定执着的专家形象，最后巫老师对我们提出了殷切的期望：希望大家成为为“心中有学生、眼中有方向、肩头有担当”的信息技术学科先锋。
20号下午，李维明教授给我们做了名为《普通高中信息技术课标的认识与理解》的讲座，李维明教授是教育部高中信息技术课程标准修订组核心成员，中央电教馆人工智能教育专家工作组成员。
李教授首先让带我们领略了中小学信息技术课程的发展脉络，随后介绍了信息技术学科核心素养的形成过程和学科大概念的产生，最后重点放在了高中教育的定位、核心素养、教学内容、学业质量评价、项目教学、三新一旧的信息技术学科教学、信息技术实验室的建设、人工智能、各学段的衔接等问题的认识与理解上，让我们对新的概念、理念等有了宏观认识的同时，也对新课标、新课程的重点环节有了明确的把握。课堂展示·上课19日下午时分，六位优秀的学员同课异构，分别展示了自己精湛的教学实力，课堂生动活泼，高潮迭起，给大家带来了一场盛大的试听盛宴。安燕老师的《网络数据库的信息检索》着重培养学生的核心素养，通过“常州二日游”的项目设计与实施让学生在解决问题的过程中完成了知识的建构，课堂生动活泼，一气呵成。金永明老师的《数据库access的创建与查询初步》体现了金老师扎实的教学基本功和对待教学一丝不苟的态度，让学生在填报选修课的真实情境中掌握数据库的基本原理和基本操作。姚雪娟老师语言生动，情感充沛，展示了一个老师良好的个人素养，在《信息的智能化加工》的教学过程中，以并列的人工智能应用体验，让学生在轻松的体验过程中逐渐了解了人工智能的含义和应用，环环紧扣，引人入胜。
王沛老师沉着冷静，《初识人工智能》一课上出了大家风范，依托老教材的概念原理，融入人工智能最新技术应用体验，既没有脱离课本，又与时代相结合，教学过程充满欢笑和快乐。
惠兵老师《信息的编程加工》通过引人入胜的游戏导入，让孩子们在玩中学，学中玩，体会到编程解决问题的乐趣。吴华平老师《信息的编程加工》展示了很高的教师素养和很强的课堂管理能力，通过抛出主题，展示成品激发起学生好奇心，逐步启发学生完成计算器的制作，受到了听课成员的一致好评。20日上午9点50左右，四位老师给我们带来了精彩的展示课。
戚正华老师的《WORD电子贺卡制作》让学生以卡寄情，问题解决穿插在学生实践过程中，学生兴趣浓，课堂气氛活跃。学生作品展示与同学间互评同步进行，注重学生创新能力和审美能力的培养。
吴静亚老师非常具有亲和力，《表格数据的分析和应用》一课创设情境，引入主题；初探项目，验证分析；再究项目，提出方案；可视化表达，深入剖析，四个环节将一个项目贯穿始终，非常值得我们学习借鉴。颜韡老师的《制作封面》通过分析封面组成元素将任务分解，设计新颖，课堂活跃。金婧老师的《计算机解决问题的秘密》设计精妙，通过问题导入，构建方案，验证方案，知识升华四个环节，将计算机解决问题的流程进行的如行云流水般一气呵成，让听课教师纷纷赞扬。课堂展示·说课20日下午，由工作室两位优秀的教师黄梅老师和徐杨峰老师分别进行了视频和说课展示。
黄梅老师的展示课题《数据信息知识》非常贴近新教材，以“家庭健康管理员——做全家人的健康管理师”为项目主线，让每一位同学化身成医生，通过对一组组数据由浅入深的分析，引出数据、信息、知识三者之间的关系，再通过“时间”“空间”“横向”对数据进行了三个维度的分析，初步整理出家庭成员健康管理的方案，最后总结梳理出整个小项目的设计过程。本节课的设计为我们新教材的教学做了很好的开端，同时也为教材第三章的内容做了铺垫。
徐杨峰老师的课《二分法查找算法实现》，以运用计算思维的方法进行问题求解为主线。从尝试参与沪通大桥及配套设施的建设入手，引出相关问题解决的需求，贴近学生生活，通过了解，体验，领悟，应用的过程，让学生对新知识的理解更加深刻，更有意义的是学生能将多学科的知识进行联系，在联系中进行学习，最终提升学生学会学习的能力。非常有幸，两位老师的说课得到了李教授的点评，李教授在充分肯定两位老师教学设计的同时，也给出了改进意见。观摩体验·促思考12月19日上午，在工作室主持人巫雪琴老师的带领下，工作室全体成员先是现场观摩了句容市第五届中小学生机器人竞赛暨科技创新展示活动，随后参观了江苏省句容高级中学的江苏省机器人创新教育课程基地。
句容市第五届中小学生机器人竞赛暨科技创新展示活动涵盖了VB、Scratch、虚拟机器人、仿生机器人、EQ等项目。在作品展示区，工作室成员们亲身接触了多个中小学生创客项目和STEM作品，如智能生态箱、低头警示器、金属热胀冷缩演示仪、智能光控台灯、DIY吸尘器、液体毛细现象探究装置、液压挖掘机等，感受到了中小学生的智慧与才华。这也为工作室成员日后的创新教育提供了新的思路。
江苏省机器人创新教育课程基地是在“多元、合作、益智、创新”理念指导下，以提高学生综合素质和实践能力为目标，以转变课程内容的实施方式为重点，以创设新型学习环境为主线，为学生探索新知识、掌握新技能、发掘潜能特长提供必要机会。
课程基地负责人巫雪琴特级教师就基地建设、师资建设和课程开设情况作了详细介绍。工作室成员们先后参观了开源机器人教室、机电实验室、竞赛探究室等功能教室，了解了开源电子、3D打印、竞赛机器人等项目，收获颇丰。通过此次参观交流，工作室成员再次认识创新教育的重要性，将不断积极努力提高自身实践活动水平，以期逐渐辐射到学科建设中。
主题沙龙·助提升本次集中研修，还针对新课标、新教材中的重、难点问题，组织了4次主题答疑交流沙龙，采用线上提问与现场提问同步进行的方式，学员与专家面对面，不断碰撞出思维的火花。
19日下午，各小组针对新教材的教学设计任务展开了热火朝天的讨论，对所选章节进行了明确的教学任务分工，并集思广益展开教学设计。
每个小组的展示汇报最为精彩，张庆*、戚正华、黄梅、俞亚娣、陈丁雷五位组长分别阐释了自己组别的分工，同时也表达了小组成员对新教材的理解和教学设计的初步构想，这是集体智慧的结晶，是优秀思维的碰撞。21号上午8：30，各组就展开了激烈的讨论，最后确定教学设计方案，力求尽善尽美。9：00时分，分组汇报开始，各小组长将自己小组精心设计的教学方案展示给大家。第一小组胡晓*老师的《初识数据与计算》，以项目为了健康，好好吃饭”展开课程，通过两个活动，一个探究总结出数据——信息——知识——思维的过程，并针对新教材各模块做出了拓展。第二小组金婧老师的《计算机解决问题的过程》运用计算思维的方式进行问题求解为主线，将问题分析解决的流程贯穿始终，从而理解计算机是如何工作的，拓展到同类问题，理解计算机解决问题的原理和意义。第三组吴静亚老师的《数据编码》通过把声音模拟信号数字化的项目活动，体验模拟声音数字化的方法，再利用软件采集声音信息，比较多种编码方式，讨论计算机处理编码存在的价值，从而总结计算机处理问题的方式和内涵。最后从伦理道德角度深化教学。第四组俞亚娣老师的《二分查找》，通过设置游戏环节“密码锁”小程序让学生实践体验二分查找；并用画程软件把算法表达出来，完善代码则是利用程序的方式实现二分查找。总结问题解决的一般流程，进一步深化教学，而本节课的礼物——汉诺塔则为下一节课“递归”埋下伏笔。第五小组王沛老师《揭秘人工智能》，通过小度语音识别引入人工智能，然后利用人工智能技术的典型应用体验贯穿全课：模式识别，机器翻译，智能机器人，最后提出人工智能核心算法，如机器学习，神经网络等。并引出两个实践拓展：智能小车巡线和智能恒温箱，进一步深化教学。
最后巫老师布置了后期任务：通读教材与教参，完成教材分配部分的教学设计，完成课本python例子，尝试设计一个有实际应用价值的程序，根据各校实际情况想办法先行实施新教材以便获得宝贵的经验。同时对第二期集中学习内容进行了规划，希望工作室成员是实践的同时注意总结，撰写论文，思考课题研究法方向。
本次集中研修活动安排紧凑，内容丰富针对性强，活动丰富形式多样。学员们称此次活动为高中信息技术新课标、新教材研究的“起航之旅”，是成员明确方向走出专业发展瓶颈的“远航之旅”，更是团队引领全省新教材教学的“领航之旅”。线下的活动虽然已经结束，但线上的讨论依旧热烈。大家纷纷表示此次集中研修活动不只是看到了“高山”，更找到了志同道合的“战友”,不只是收获了知识，更收获了前行方向、不竭的动力、众志成城的决心、满满的信心。相信在主持人的引领下，大家一定会走得更快、更远。
文字：兰颖姚雪娟
图片：吴华平戚正华徐杨峰惠兵
编辑：任云王沛
审核：巫雪琴
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雪琴工作室
