吉的堡句容翰林英伦幼儿园始终贯彻江苏省课程游戏化精神和《3—6岁儿童学习与发展指南》，把握教研问题、教研目标、教研形式、教研方法、教研节奏等，从教育理念、课程方案、课程建设、课程资源和实施能力等方面提升幼儿园的教育质量,促进不同层次教师在教研中互助学习、思维碰撞、积聚智慧，实现幼儿、教师和课程的共同成长。
镇江市《指南》实验园项目建设
为落实《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求(试行稿)》，深入实施省幼儿园课程游戏化项目的第二步支架，改造教师的专业知识和能力结构，不断提升师资队伍专业能力和课程实施水平。本学期，我园携手句容市华阳街道中心幼儿园联合申报了镇江市《指南》实验园（第五批）建设项目，审批通过成为“项目建设幼儿园”。
多元培训助力成长
教师是立教之本，兴教之源。拓宽教师成长平台，推动教师协同发展，是提升园所核心竞争力的关键，更是落实立德树人根本任务的重要途径。为助力青年教师构建教育教学理念，寻找目标导向，提升专业素养和育人能力，更好地发挥个人专长。我们充分利用幼儿园内外资源、发挥教师特长，开展了一系列青年教师培训活动。
01
师徒结对
02
总部线上视频学习
03
外出学习
04
读书沙龙
多元趣研相长共生
苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”由此，园本教研对于教师成长具有重要意义。园本教研应让教师乐于教、兴于研，唤醒教师的主体意识，激发其参研动力，促进教师自成长真正发生。
本学期，句容翰林英伦幼儿园开展了形式多样的教研活动：基于各种课程审议而开展的“审议式教研”，基于解决日常工作困惑的“解惑式教研”，基于幼儿活动中行为观察与分析的“案例式教研”，基于评析各种游戏活动的组织与实施的“诊断式教研”等，教师研究儿童的兴趣、需要和发展可能，及其与环境和材料的关系，尝试从儿童的视角和教育专业的角度读懂每个孩子。
01
户外体育游戏观摩探讨
02
课程故事展板
左右滑动
