自县管校聘实施的以来，句容市委编办坚持“瘦身”与“健身”相结合，采取“”工作模式，严控总量、盘活存量，探索推进“县管校聘”管理新机制，有效破解了县乡之间、学科之间教师结构性超编缺编问题，促进了教师合理流动，教育事业呈现良好发展态势。
设立1个机构，统筹使用编制01
推动成立句容市教师管理服务中心，为句容市教育局所属全额拨款事业单位，建立由中心统一聘任、学校按需使用的聘用管理机制，教育部门拥有了更多教师调配的自主权，打破教师在学校之间交流轮岗的“藩篱”，使教师由“学校人”变为“系统人”。
加强2点保障，强化编制保障02
一方面，立足国家生育政策优化调整和新市民子女增长较快等因素带来的影响，统筹考虑教育部门编制核减，有效应对了近几年在校生不断增长的压力。另一方面，坚持“有编即补”、“退补相当”原则，将空编数及年度财政供养人员退出数，作为下达教师需求计划数，优先保障教师招录指标。年至年，句容市共下达事业招考计划名，其中下达教育部门事业招考计划名，占比38%，在编制总量严管严控的背景下，仍将有限的资源向教育部门倾斜，引进了一批优秀的硕士研究生，培养了一批“下得去、留得住、教得好”的本土化教师人才。以年签约的35名定向师范生为例，高考成绩理科平均超一本线25.4分，文科平均超一本线11.6分，生源素质普遍较高。
下放3项权力，创新管理编制03
一是下放编制管理权，每年暑期教育部门在核定的编制总量内，参照国家规定编制标准，结合句容师资结构及课程开设需要，具体分配各学校编制使用额度，实行动态调整、备案管理。二是下放人事管理权，各学校之间教师调动权下放至教育部门，教育部门根据教师管理需求，推行适岗竞聘制度，建立校内竞聘、系统竞聘、组织调剂三轮教师资源配置模式，确保竞争择优、能上能下。同时通过完善约束激励机制，优化流动方式，引导优秀教师在城乡之间，优质学校和薄弱学校之间合理有序流动。三是下放自主招考权，教育部门在编办每年下达的招考计划内，自行组织开展公开招考，对研究生以上学历可通过校园招聘简化招录程序，吸引优秀人才，招聘结果报同级编制、人社部门列编备案。通过放权赋权，城乡校际师资进一步优化、教师工作状态进一步提升、教育发展环境进一步改善。
扫码
