为了深化新课程改革，推动构建高效优质的校本化课堂，为教师专业发展搭建有效平台，不断促进教师专业素养的提升。华阳实验小学在4月23日举行了“宁镇扬名师工作室联盟”专题教学研讨观摩活动。各联盟学校按照“专家引领、整体推进、典型示范、分校施行、联动教研、综合评价”的思路，稳妥有序推进课堂教学改革，不断推动联盟学校共生、共长、共发展。一、教学联盟团结奋进
三位工作室成员都能紧紧把握略读课文的特点，以课文中的阅读提示为突破口来设计教学。课堂以默读为主要方法，同时渗透讲练结合的教学策略，培养学生的阅读能力。
每一堂课都是基于学情、基于目标、基于评价展开。课堂从学生学情出发，通过搭建学习支架，充分重视学生的思考与发现，引领学生的思维不断向纵深发展。联盟的每一次活动都是思想的碰撞、理念的交流，是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台，让联盟中的每位教师都受益匪浅。
1.语文组
周聪（句容市华阳实验小学）
朱丽娥（南京市栖霞实验小学）
缪云龙（扬州市宝应县汜水中心小学）
2.数学组
数学教研进行的是“图形与几何”专题研讨。
第一节由端家月老师执教《角的初步认识》，整节课以数学活动为主线，学生在指角、找角、画角、比角、折角等一系列的数学活动中，从直观到抽象的感受角的特征。
第二节由陈胜老师执教《用数对确定位置》，陈老师把课堂的时间和空间充分的让给学生，学生走上讲台，体现以学为中心。教师创设问题冲突，让学生产生探究的需求，从而带着问题去自学，创造出更简洁的表示方法。
第三节由杨康老师执教《图形的运动》，这是一节复习课，杨老师将小学阶段的平移、旋转、轴对称、放大、缩小等运动巧妙的整合在一个例题上，由学生来整理和归纳出这些图形运动的关键要素，从而形成知识体系。
端家月（句容市华阳实验小学弘景校区）
陈胜（句容市华阳实验小学华实校区）
杨康（句容市华阳实验小学华实校区）
3.英语组
三位英语老师将自己精心准备的教学设计尽力展现，引人入胜，精彩纷呈。
简丽老师的课堂妙趣横生，利用闯关和Seasons两条主线有效串联综合版块，大量的语言输入和训练为后面的写作做了很好的铺垫。学生合作学习，互学互评，收获满满。
阚慧慧老师展示的是Thenandnow的一节复习课，她紧扣建*周年主题，展现新中国翻天覆地的变化。这是一节充满故事的课堂，也充满了爱国情怀和民族自豪感。
吴春燕老师的写作课《Chinesefestivals》是高年级写作模板。精心的课堂设计贯穿整个课堂，为学生完美的写作起到了很好的引领和指导。
简丽（句容市华阳实验小学弘景校区）
吴春燕（句容市华阳实验小学华实校区）
阚慧慧句容市华阳实验小学华实校区二、专家引领，内化理念
江苏省特级教师孟纪*校长给所有与会教师带来微讲座——《略读课文怎么教》。孟校长指出：略读课文就是精读课文和课外阅读之间的一座桥梁，在略读课文的教学中要遵循问题导向、学为中心、抓大放小、扶放结合的基本原则，以达到学以致用的目的。
江苏省特级教师张宏*校长对三节课进行了简要点评，同时指出，统编语文教材一个非常显著的特点是大量地增加课外阅读，要重视对略读课文的研究。
江苏省特级教师巫新秋校长则回顾、小结了“宁镇扬”小学语文名师工作室联盟几年来的发展历程，肯定了联盟活动的成绩，并对联盟未来充满信心。
南京晓庄学院王宗海教授从“童向朗读”角度对小学语文教学提出了自己独到的见解。
江苏省特级教师倪芳华校长作《聚焦核心素养，优化概率教学》教学点评和讲座，倪校结合这三节课，把具体的教学设计与课堂理论相结合，如何让核心素养在课堂上真正地落地生根，给听课教师有所思，有所悟，精彩点评不时引起听课教师的阵阵掌声。同时指出数学课堂应遵循儿童成长规律，体现生活气息，培养创新精神的学生自主学习方式和活动，凸显自主性、合作性、探究性、实践性、综合性和生活化第特征，要求我们用最饱满的激情，以最佳的状态上出有厚度、有温度的课堂，让核心素养真正的在课堂上落地生根。
句容市发展中心督学李陆林老师作《浅谈小学英语写作教学的思路与策略》教学点评和讲座，李老师结合这三节课对本次活动进行了精彩点评。李老师强调扎实有效的写作教学需要处理好三个关系：即输入与输出的关系；表达和写作的关系，以说促写；阅读和写作对的关系，以读促写。每个年级对写作都要精准定位，达到不同层次的要求。四年级以句子为单位的写作为主，组合成篇。五年级就要提升写作的完整性，六年级要优化习作的逻辑性，注重个性化的表达。
三、精彩花絮
“学无止境，教无止境，研无止境”。相信在联盟校全体教师的共同努力下，我们的课堂之花会越开越艳、硕果累累!我们的教研之声会越研越响、铿镪有力!我们的教研之路会越走越宽、稳中致远!
幸福大合影
教学因交流而精彩，
思维因碰撞而清晰。
联盟学校研训还将持续进行，
为实现学校与学校之间的交流学习，
共同构筑学科教学的明天而努力。
撰稿：谢华、陈胜、张雯
拍照：王荣、王欢
编辑：教科室
审核：教科室
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