“因为妈妈也是这里的教职工，所以我很小的时候就和这些孩子生活在一起了，大学毕业后，我觉得这里需要我，就回来了。”年，吴皙开始从事特殊学校教育工作，到现在已经11个年头。这11年里，她挥洒着自己的青春年华，无悔的帮助着这群“特殊”的孩子们去战胜自己成长道路上的阻碍。
特殊学校的孩子，最小的只有五六岁，就得离开父母单独住宿在校。参加工作后，吴皙经常看管着学生的晚间住宿。她细心地指导和帮助学生过好寄宿生活，从洗脸刷牙、穿衣叠被开始，逐步培养学生的自理能力。“刚开始接触的时候你可能会觉得他们很可怜，因为和一般的孩子相比他们确实有着缺陷，但是时间久了，你就会发现，这些孩子其实很聪明，也很懂事。”吴皙告诉记者，有些聋哑孩子在玩耍的时候会弄出很大的声音，影响到别人，但是只要与他们进行手语沟通，他们便会立即意识到自己的错误，并改掉这些错误。
随着时间的流逝，吴皙渐渐开始接手难度较高的培智学生教育工作。因为培智学生的特殊性，让那时的她对自己的工作开始有了迷茫和不解。
年的一天，吴皙班上一个孩子课上失禁，让她顿感手足无措，怎么办？经过激烈的思想斗争，她还是亲手为孩子换洗了衣服。“因为那时候我自己还是个小姑娘，也没遇到过这类事情，很无措也很不好意思，下班回家后，我和妈妈说起这件事，觉得挺自豪的，但是妈妈却告诉我，这是你该做的事情，很正常。”交谈中，吴皙笑着说起了自己职教生涯中的这件“糗事”。也正是从那时候开始，吴皙逐渐驱散了自己内心深处的迷茫和不解，开始对自己的工作有了一个新的认知，越发的将培智学生当做自己的孩子一样来对待。
年，特殊教育学校党支部成立以“送教上门”为活动载体的“送教圆梦”党员示范岗，吴皙的送教对象是一名重度多重残障儿童。在一次送教中，天气十分恶劣，学生家长怕这样的天气不方便老师出行，主动打电话给吴皙要求更换送教时间，可是她考虑到学生的训练需要得到阶段性的及时巩固与强化，便冒着风雪坚持送教，帮助学生在室内进行康复训练。
多年的特殊学校教育生涯，也出现过许许多多让吴皙感动的事情。一位患有癫痫的孩子在课上犯病了，经过老师的急救后，缓过神的他第一时间不是考虑自己的身体，而是对现场初遇这件事的吴皙说，“对不起老师，把您吓到了。”已经从学校毕业后的聋哑孩子，在大街上看见吴皙和她妈妈时，用尽全力的奔跑和撕扯着声带喊着：“妈妈，老师，你们过的还好吗？”……
“我很荣幸能够担任这群孩子们的老师，教育和帮助他们提高生活技能，同时，我也衷心的希望，他们今后能够过得越来越好。”吴皙说道。
张慧民叶爱华
