9月23日，为加强对英语新高考特别是新高考写作的研究，由镇江市教育科学研究中心主办，长三角基础外语教育研究中心、句容市教师发展中心、江苏省句容高级中学、镇江市夏春来名教师工作室、扬州市韩炳华名师工作室、南京市江北新区钦锋名师工作室、丹阳市陈昌华名教师工作室协办的镇江市高中英语新高考写作研讨会在句容高级中学举行。各辖市（区）高中英语教研员，各校高一、高三英语备课组长，镇江市夏春来名教师工作室和丹阳市陈昌华名教师工作室全体成员参与了本次教研活动。
会议第一项由江苏省教科院英语教研员、译林版中小学英语系列教材主编何锋主持。
本次研讨会以新课程改革和全国高考改革为背景，以促进学生核心素养形成和发展为切入点，重点围绕高考命题新题型“读后续写”展开。省教研员何峰做了题为“夯实语言基础，提升语用能力”的专题讲座，主要从以下几个方面展开：1.江苏省英语课改状况；2.全国英语新高考情况；3.新高考全国一卷特点；4.高中教学和备考建议。此外，他从高考命题重点、高考题型变化、试题的难度变化、能力考查和命题特色等多个维度入手，结合往年高考题命题规律深刻解析新高考。本场讲座注重理论与实际结合，内容明晰，针对性强，既有理论高度，又具备可操作性，为新高考备考理清了思路，给老师们带来了一场视听盛宴。
研讨会的第二部分由来江苏省邗江高级中学、人民教育家培养对象韩炳华老师就“读后续写”教学方略进行专题报告。
韩老师首先分析了新高考写作题型的变化以及评分标准，随后他以在实际教学中一篇“读后续写”文本为例浅析了读后续写的解题思路，从读后续写题型特点、读的思路等方面让大家对新题型有了更深刻的了解。韩老师认为读是基础，写是主体。读有“四要求”：一、提炼主题；二、梳理情节；三、探究情感；四、把握风格。写要与原文“四一致”：一、主题一致；二、情节一致；三、情感一致；四、风格一致。韩老师的讲座对于如何正确理解和把握课程标准相关要求和内容进行了细致的说明并且针对不同层次高中学校的写作教学提供了可行的教学参考和建议。
通过本次读后续写专题研讨活动，与会教师在短时间内解除了对读后续写这一新的高考题型的困惑，进一步掌握了读后续写的写作技巧以及如何有效地对学生们进行写前指导及写后评价。同时，老师们也意识到培养学生的读后续写能力并非是一蹴而就的，需要长时间的积累和打磨。因此，想要练就这一高阶思维能力，就需要老师们仔细做好研究和指导工作，统筹规划，更细化、更规范、循序渐进地提升学生的高阶思维品质，帮助学生更好地应对高考新题型。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇