中国历史源远流长，中国文化博大精深，而汉字就像一根无形的绳，串联起中华文化的文脉和肌理，鲁迅先生说：“饰文字为观美，华夏所独”，作为炎黄子孙，写一手好字就是对中华文化最好的传承。
学习书法需要持久的毅力和恒心，学校和家庭都是学生学习和生活的重要阵地，家庭教育作为教育的基石，在对孩子书写的教育上有着天然的优势，在句容实小就有这样优秀的家长，与学校形成教育合力，孩子的字越写越好，我们一起来看看他们的家庭指导经验吧！
一（7）班吕文瑞家长沈红青《浅谈对写字的认识以及指导孩子写好字的做法》我们常说“见字如面，字如其人”，写一手好字在孩子的成长过程中是非常重要的，无论是对日后的学习还是生活都有一定的影响;写一手好字会让孩子给别人留下良好的第一印象;写一手好字能够展现自己的优点，也可以充分体现自己的能力。同时写字的过程也是一个培养耐心的过程，有耐心则心静，心静则细致，细致则不容易出错。
因此，我家孩子从幼儿园大班开始我便开始督促他练字，我是这样做的：
首先营造一个良好的练字环境，在家中专门布置了一个练字区域，摆上笔墨纸砚，并且制定一个每天练字半小时的计划，固定的时间固定的地方有利于孩子习惯的养成，容易形成条件反射，每天坚持就能养成稳定的习惯。
其次一定要打好根基，在练字时，我对孩子的要求是每个字的书写做到数量少，质量高，写前先观察、了解字的框架结构，说一说每一个笔画的位置、笔顺的先后，横应该怎么写，竖应该写在哪个位置，思考一下怎么落笔才能让这个字写出来更好看，做完这些再动笔书写，必要的时候给孩子做一个正确的示范。写字时除了动手关键要动脑。
最后是陪伴，就是陪在孩子身边，和他一起持之以恒地坚持。每次孩子写完后批改一下，肯定哪些字写的好，指出哪些还要注意，基本以表扬为主，俗话说好孩子是夸出来的，让孩子在写字中获得成功体验，使他握着笔就觉得愉快，以后就会自觉自愿地练习写字了。
练好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。只要我们做到有耐心、恒心、信心，天天写，天天练，终会达到理想的目的。
学生作品学生作品家长作品家长作品三（2）班赵瑞丰家长赵佳《浅谈练字心得二三条》俗话说：字如其人，写字的过程也是学习做人，培养学习态度、习惯的过程。因此在对孩子提笔写字之前，我们就已经替孩子做了一个决定：好好练字！不过，心急吃不了热豆腐，所以在他7岁之前，我们没有让他正经拿笔写字，一方面是因为小朋友的骨骼发育特别是手指的发育还没有完全定型，过早的写字反而会适得其反；另一方面，我们也担心自己教的笔顺是否正确，毕竟孩子对第一印象会记忆深刻，结合以上两点，我们家孩子是从幼儿园临近毕业才正式开启他的练字生涯。
在练字这方面我和孩子他爹并没有什么先天优势，除了可以用工整来形容我们的字，也找不到其他更合适的词儿了，但是我们家有个写字好看的爷爷，爷爷算是孩子练字的启蒙老师了。当孩子开始对用笔在纸上写写画画感兴趣的时候，爷爷的一手好字给孩子非常棒的第一印象。模仿是学习的初始阶段，这个阶段爷爷帮孩子纠正了不少小毛病，比如坐姿、握笔、运笔方面，这让我们省了不少心。后来爷爷身体每况愈下，已经无法再继续高质量陪练了，但是练字生涯不能断，综合考察了以后，我们选择了一个书法老师继续教孩子练字。
一周一次的课程对于一个即将上小学的孩子来说其实是远远不够的，完全指望每周一个半小时的课堂练习是不可能练成一手好字的，所以在不上课的时间里，坚持做到每天练习就非常重要了。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果作为陪练的我们如果没有费尽心思督促孩子完成每天的练习量，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。练字是慢慢磨性子的过程，要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能贪多图快，要扎扎实实、一步一个脚印，难写的字、难练的内容要多下些功夫，以掌握书写要领，写好为原则，从而达到预期的目的。
虽然目前孩子的字还算可以，但是每天练习这件事我们还将继续，良好的写字习惯不是靠几节写字课就可以养成的，作为陪练的家长们要给孩子灌输“提笔就是练字”的观念，写字由课内向生活之中延伸。加强练字意志品质的锻炼，在这个过程中，我们和孩子将一起学会用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲、持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练
学生作品家长作品家长作品四（9）班尹思芮家长《浅谈家长对写好字的认识及做法》作为每天把练字当作日常的人来说，写字本身可能是枯燥的，但是如果你真正的爱上它，一定会乐在其中。
随着现代社会的高速发展，我们已经进入一个信息时代，似乎写字越来越不受大家重视。但汉字作为中国的传统文字，地位还是不容忽视的。这几年，规范写字越来越受到教育部门的重视，孩子能否写好字，离不开老师的正确指导，同时也离不开家长的监督。孩子在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起孩子一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习、生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，孩子在家里我会带着她一起循序渐进地按一定的规范进行写字训练。作为家长，我浅谈一下自己对写好字的几点做法：
一是写字姿势一定要正确。上身坐正，两肩齐平，胸挺起，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二是握笔姿势要正确。我教给孩子的握笔口诀是：拇指食指捏笔杆，下面中指托上来，无名小指垫在下，笔杆斜靠虎口边。
三是规范写字。首先是要加强基本笔画的书写训练，其次是要正确规范的书写汉字，写字时要知道从哪里起笔，每一笔在什么位置，以及部首与部首间，笔画与笔画间如何穿插，搭配才能把它写得端正、美观等。
在日常练习中，我会让孩子观察每个字在头脑中形成影像，然后动手描红、仿写，并提醒孩子与范字进行对照，寻找差距，不断修改，这样才能完成一个字的书面指导。
总之，要想使孩子真正的写好汉字，离不开老师的指导，更离不开家长的配合。写字中我要求孩子能够做到“提笔就是练字”，更要以身作则，互相监督，持之以恒，那么必将写成一手漂亮的字，到那时你一定会觉得写好汉字也是一种艺术的享受。
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六（7）班吴蕊妍家长王莉《浅谈指导孩子写好字》写字是一个过程，也是一种提升；写字是一种习惯，更是一种态度；写字是一门艺术，更是一种能力。
小学生写字并不是人人都要当书法家，最重要的是把汉字写好，写的美观，写得大方，也写的有一定的速度，为今后的学习、工作和生活服务。如何指导吴蕊妍把字写好呢？我是从以下几点做的：
一、激发写字兴趣学写字，刚开始是有些枯燥的，我一直给予孩子多多的鼓励与表扬。吴蕊妍能把字写的美观，那就大大的表扬；能把一个笔画写得好，也会得到表扬；字写得不好，但能把字合理安排在田字格的位置，也是值得表扬的；经常拍她的美字，大张旗鼓的表扬；不定期的用小奖品表扬她的进步。如此一来，孩子就产生一种愉快的情感体验，有效的调动了积极性，增添写字的兴趣，还增强习字的信心。
二、掌握正确执笔姿势要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔姿势，是写好字的前提。我没有过早的让吴蕊妍习字，入学的初始阶段我只要求她能正确执笔。要求她写字时身坐正，两脚平放，眼离书本有一尺，胸离书桌要一拳，手离鼻尖有一寸。时时要求她做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。并经常检查随时纠正，以防不规范姿势的形成。
三、写好汉字基本笔画笔顺，安排好汉字间架结构汉字是由笔画组成的。想要把字练好，一定要把笔画笔顺练好，横平竖直，撇捺伸展。平时指导吴蕊妍写字时，我都是先让她自己观察字的体势，明白字的主笔，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小等，再让她一笔一画地在田字格里练习。还要注意字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明。待她把一个字一气呵成后，再与字贴上的原字进行对照，找出差距，分析原因进行改正。对于难掌握的笔画或字形，我要求她多摹写几遍再临，临摹结合从而熟能生巧。
四、提笔即练字，持之以恒叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。提笔即是练字，做到不管什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守。随着吴蕊妍的年级增长，课业越来越多，练字的时间越来越少，就不要求她抽过多的时间单独练字，我要求她把每次写作业当成练字。有时候她写字，我就放下手机在旁边一起写，一起研究和分析，为什么人家的字就这么好看，笔画是怎么搭配的。日常生活中，我确实很难有纸笔的操作练习了，告别了纸笔书写的模式，认为字也没孩子写得好，是因为练的不够。陪着孩子一起练字，一来给孩子营造一种练字的氛围，二来也是对孩子的一种无言的督促，同时也把我自己的字体得到了提高，是两全其美的事情。好字不是一天两天就能写出来的，而是要通过坚持不懈的努力，持之以恒，做到练字不间断。
学生作品家长作品以笔为媒，传递融融亲情。家长们不妨在打字盛行的今天，放下手机，拿起纸笔，与孩子们一起走进书法的世界，感受书法的魅力吧！
教务处
王冬妮
纪志静
——教育植根于爱——预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇